<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Journal of Nutrition Sciences and Food Technology</title>
<title_fa>علوم تغذیه و صنایع غذایی ایران</title_fa>
<short_title>Iranian J Nutr Sci Food Technol</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://nsft.sbmu.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>115</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>journal115</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-7756</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2252-0694</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.66224/nsft</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>en</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1397</year>
	<month>2</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2018</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>13</volume>
<number>1</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa> رابطه نمایه توده بدنی با استرس ادراک شده و کیفیت زندگی مرتبط با سلامت و مقایسه آن در بین نوجوانان دختر و پسر</title_fa>
	<title>The Relationship Between Body Mass Index, Perceived Stress and Health-Related Quality of Life Among Male and Female Adolescents  </title>
	<subject_fa>تغذيه</subject_fa>
	<subject>nutrition</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;سابقه و هدف:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;چاقی و افزایش وزن به عنوان یک پیش آگهی نامطلوب در ابتلا به بیماری&#8204;های جسمی مزمن مطرح است. مطالعه حاضر با هدف بررسی &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;رابطه نمایه توده بدنی با استرس ادراک شده و کیفیت زندگی مرتبط با سلامت و مقایسه آن در دختران و پسران به اجرا در آمد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;مواد و روش&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;ها:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;در پژوهش توصیفی-همبستگی، از دانش&#8204;آموزان دختر و پسر دبیرستان&#8204;های زنجان، به روش نمونه&#8204;گیری طبقه&#8204;ای تصادفی، 150 دانش&#8204;آموز (78 دختر، 72 پسر) انتخاب شدند. داده&#8204;ها با کمک شاخص نمایه توده بدنی (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;BMI&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;)، استرس ادراک شده کوهن، کیفیت زندگی جمع آوری شد و با استفاده از نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;SPSS&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; و آزمون&#8204;های همبستگی پیرسون و &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;t&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;یافته&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;در دختران، &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;BMI&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; با استرس ادراک شده، همبستگی مثبت معنی&#8204;داری داشت (27/0= &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; و 05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; ). همچنین&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;BMI &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;&amp;nbsp;رابطه مثبت معنی&#8204;داری با رضایت عمومی، عواطف منفی، رابطه با معلم، پیشرفت، ماجراجویی، انسجام اجتماعی و کیفیت زندگی کلی داشت. در پسران نمایه توده بدنی با استرس ادراک شده، همبستگی معنی&#8204;داری نداشت. عواطف منفی رابطه مثبت معنی&#8204;دار ( 19/0&#8204;=&#8204;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; و 05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;) و رابطه با معلم و انسجام اجتماعی همبستگی منفی معنی&#8204;داری با &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;BMI&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; داشتند (05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; ). استرس ادارک شده در دختران و پسران تفاوت معنی&#8204;داری به نفع دختران داشت (01/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt; ). ماجراجویی نیز تفاوت معنی&#8204;داری در دو گروه به نفع پسران داشت (05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt;&quot;&gt; BMI &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;تفاوت معنی&#8204;داری بین دختران و پسران نداشت. اکثر مؤلفه&#8204;های کیفیت زندگی در دختران و پسران رابطه منفی معنی&#8204;داری با استرس ادراک شده داشتند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-family:b titr;&quot;&gt;نتیجه گیری:&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;اجرای مداخلات مدیریت استرس و ارتقاء کیفیت زندگی مرتبط با سلامت می&#8204;تواند در پیشگیری از چاقی و اضافه وزن دانش&#8204;آموزان مؤثر باشد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11.0pt;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Background and Objectives:&lt;/strong&gt; Obesity and overweight are considered as an undesirable prognosis for chronic physical illness. This study aimed to investigate the relationship between body mass index , perceived stress and health-related quality of life among male and female adolescents of Zanjan 2017.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Materials &amp; Methods:&lt;/strong&gt; During this descriptive- correlational study between the population of male and female students in Zanjan, using a stratified random sampling method,150 students (78 girls and 72 boys) were selected.The data were collected by tools of Cohen Perceived Stress, Quality of life and calculation of body mass index (BMI).Data were analyzed by SPSS statistical software ,using Pearson correlation and independent t test.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Results:&lt;/strong&gt; Mean and standard deviation of age were 16.69 &amp;plusmn; 0.78, among female students, there was a significant positive correlation between body mass index of perceived stress (p&lt;0.05,r=0.27). BMI also had a significant positive correlation with&amp;nbsp; quality of life (satisfaction, negative emotions, relationship with science, progress, adventure, social cohesion and quality of life in general). There was no significant correlation between Body mass index of male students with perceived stress. Negative emotions had significant positive correlation (p&lt;0.05,r=0.19) and the relationship with the teacher and social cohesion had significant negative correlation with body mass index (p&lt;0.05). Perceived stress in boys and girls showed a significant different&amp;nbsp; and Mean of Perceived stress in girls was more than boys.(p&lt;0.01).The adventurousness&amp;nbsp; among the components of quality of life had a significant difference between the groups in favor of girls (p&lt;0.05). There was no significant difference in BMI. Most of the quality of life components had a significant negative relationship with perceived stress in boys and girls.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; Stress management training programs and promotion of health-related quality of life can be effective in preventing obesity and overweight in girls and boys.&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
</abstract>
	<keyword_fa>نمایه توده بدنی, استرس ادراک شده, کیفیت زندگی مرتبط با سلامت, نوجوانان</keyword_fa>
	<keyword> Body mass index, Perceived stress, Health-related quality of life</keyword>
	<start_page>31</start_page>
	<end_page>39</end_page>
	<web_url>http://nsft.sbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2752-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Sh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Ghasedi  Qazvini </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>شادی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>قاصدی قزوینی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>gh. shadi@yahoo.com</email>
	<code>11500319475328460017174</code>
	<orcid>11500319475328460017174</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناسی روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Q</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Kiani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>قمر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>کیانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>kherad739@yahoo.com</email>
	<code>11500319475328460017175</code>
	<orcid>11500319475328460017175</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دکترای تخصصی روانشناسی سلامت، استادیار گروه روانشناسی، واحد زنجان ، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
