fa بررسی عملکرد ترجمان دانش در پژوهشگران انستیتو و دانشکده تغذیه و صنایع غذایی دانشگاه شهید بهشتی در سال 1403: از شکل‌گیری سؤال پژوهش تا ترویج شواهد تغذيه nutrition پژوهشي Research <span style="font-size:10pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">سابقه و هدف:</span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">ترجمان دانش (</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">KT</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">) فرآیندی پویا برای انتقال شواهد علمی به عمل است که شکاف میان تولید دانش و کاربرد آن را پر می‌کند. این مطالعه به بررسی وضعیت عملکرد پژوهشگران انستیتو و دانشکده تغذیه دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی از انتقال سوال پژوهش تا ترویج استفاده از شواهد در فرآیند ترجمان دانش پرداخته است.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">مواد و روش</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">‌</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">ها:</span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">این پژوهش توصیفی-کاربردی با رویکرد پیمایشی در سال 1403 انجام شد. جامعه پژوهش شامل 53 عضو هیأت علمی و پژوهشگر دانشکده و انستیتو تحقیقات تغذیه بود که به روش تمام‌شماری انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه خودارزیابی ترجمان دانش (دخش و همکاران) جمع‌آوری و با نرم‌افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">SPSS</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> نسخه 27 تحلیل شدند. آزمون‌های تی مستقل، تحلیل واریانس یک‌طرفه و همبستگی اسپیرمن با سطح معنی‌داری 05/0</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">p<</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> استفاده شد.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">یافته</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">‌</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">ها</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">‌</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">:</span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">از 53 شرکت‌کننده، 2/64 درصد زن و 6/56 درصد هیأت علمی آموزشی بودند. حیطه انتقال دانش (میانگین 0.96</span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> 4) و تولید دانش (0.97</span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> 3.9) عملکرد بهتری نسبت به انتقال سؤال پژوهش (1.02 </span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> 3.1) و ترویج استفاده از شواهد (0.99 </span><span cambria="" lang="FA" style="font-family:">&plusmn;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> 3) داشتند. شرکت در دوره‌های آموزشی به‌طور معنی‌داری عملکرد را در همه حیطه‌ها بهبود بخشید (05/0</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">p<</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">). اعضای هیأت علمی پژوهشی در انتقال سؤال پژوهش و ترویج شواهد عملکرد بهتری داشتند (05/0</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">p<</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">).</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" titr="">نتیجه گیری:</span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">شکاف قابل‌توجهی در انتقال سؤال پژوهش و ترویج شواهد وجود دارد. یافته‌ها نشان می‌دهد که برای بهبود اثربخشی ترجمان دانش، تمرکز بر آموزش‌های هدفمند و ایجاد زیرساخت‌های حمایتی ضروری است.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Background and Objectives:</b> Knowledge Translation (KT) is a dynamic process bridging the gap between scientific evidence and its practical application. This study evaluates the status of KT from the perspective of faculty members at Shahid Beheshti University of Medical Sciences.</span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<span class="hps" new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Materials & Methods:</b></span> This descriptive-applied survey was conducted in 2024. The study population comprised 53 faculty members from the Faculty and Institute of Nutrition Research, selected via census sampling. Data were collected using a self-assessment KT questionnaire (Dakhesh et al.) and analyzed with SPSS version 27. Independent t-tests, one-way ANOVA, and Spearman&rsquo;s correlation were used with a significance level of p<0.05.</span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> Of the 53 participants, 64.2% were female, and 56.6% were educational faculty. The knowledge transfer domain (mean 4&plusmn;0.96) and knowledge production (3.9&plusmn;0.97) showed better performance compared to research question transfer (3.1&plusmn;1.02) and evidence utilization promotion (3&plusmn;0.99). Participation in training workshops significantly improved performance across all domains (p<0.05). Research faculty outperformed educational faculty in research question transfer and evidence promotion (p<0.05).</span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> Significant gaps exist in research question transfer and evidence utilization. Strengthening training programs and organizational support is crucial for enhancing KT.</span></span></span> ترجمان دانش, پژوهشگران, اعضای هیأت علمی, شواهد علمی, نظام سلامت, آموزش, شکاف دانش Knowledge Translation, Researchers, Faculty Members, Scientific Evidence, Health Systems, Education, Knowledge gap 47 56 http://nsft.sbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1572-4&slc_lang=fa&sid=1 M Amini مریم امینی maramin2002@yahoo.com 11500319475328460029236 11500319475328460029236 No Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران A Milani Bonab علی میلانی بناب alimilanibonab@gmail.com 11500319475328460029237 11500319475328460029237 No Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران A Zargaraan عزیزاله زرگران aziz.zargaran@gmail.com 11500319475328460029238 11500319475328460029238 No Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران J Mirzay Razzaz* جلال الدین میرزای رزاز* jmrazaz2018@gmail.com 11500319475328460029239 11500319475328460029239 No Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران N Kalantari ناصر کلانتری mortazvn@sbmu.ac.ir 11500319475328460029240 11500319475328460029240 No Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران A Hamidi علی حمیدی a.hamidi@bpums.ac.ir 11500319475328460029241 11500319475328460029241 No گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران M Farjam مجتبی فرجام farjam.phd@gmail.com 11500319475328460029242 11500319475328460029242 No مرکز تحقیقات بیماری‌های غیرواگیر، دانشگاه علوم پزشکی فسا، فسا، ایران R Homayounfar رضا همایونفر r_homayounfar@yahoo.com 11500319475328460029243 11500319475328460029243 Yes Faculty of Nutrition Sciences and Food Technology, National Nutrition and Food Technology Research Institute, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده علوم تغذیه و صنایع غذایی، انستیتو تحقیقات تغذیه‌ای و صنایع غذایی کشور، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران